Període de gestació de l’orangutan

Molt bona idea! A partir de la informació que ens dona la Paqui sobre el período de gestació de l’orangutan, se’ns planteja el dubte següent: 250 dies, quants mesos són?

Anem a investigar. Amb la Pilar només recordem que un mes pot tenir 28-29-30 ó 31 dies. I si ho deixem en un terme intermig, ho podem deixar en 30 dies.En petits grups, intentem arribar a la conclusió. Anem sumant 30 moltes vegades fins que arribem al 240 ( o el que és el mateix, el 30 vuit vegades 30×8). Però encara no hem arribat al 250, ens queden 10 dies.

Per tant arribem a la conclusió de que 250 dies és el mateix que 8 mesos i 10 dies.

 

El pes d’un hipopòtam. Seguim pensant.

Durant l’exposició que ha fet avui la Íngrid, ens ha dit que un hipopòtam pot arribar a pesar 3,5 tones, o sigui, 3500Kg.Hem vist que això era molt i ens hem volgut fer a la idea de quant.Li hem preguntat a la Pilar i ens ha dit que ho podíem investigar. Hem fet:¨manos a la obra¨.Primer de tot hem pensat qui era el profe més alt i gran de l’escola. Hem anat a parlar amb el Rubén i li hem preguntat quan pesava. Després de saber el pes del Ruben, 80 kg, la Pilar ens ha plantejat el problema: Quants Rubens podem fer amb un hipopòtam?

L’única estrategia que ens ha explicat és que un número multiplicat per la unitat seguida de zeros, és igual al número í tants zeros com hi ha darrera de la unitat.

Per grups, i amb una mica d’ajuda, hem arribat a la conclusió.Per aconseguir el pes d’un hipopòtam necessitem aproximadament 44 Rubens.

 

La primera setmana ja vam fer recompte…

En efecte.

Tal i com repetirem incansablement, no hi ha millor manera de comprendre les matemàtiques que connectar-les, sempre que es pugui, amb casos pràctics de la vida.

La primera setmana del curs estàvem ben atrafegats compilant llibres.

De sobte, va sorgir la gran incògnita….Com saber quants tenim i quants en falten?.

Els alumnes van rumiar i van trobar tres processos per a resoldre-ho:

1- Copiar a la pissarra el títol dels tres tipus de llibres d’aquest curs ( català, castellà i matemàtiques) i, a continuació, anotar els noms dels nens i nenes que l’havien portat. Després comptar el número de noms i escriure el nombre.

2- Apilar els llibres classificant-los segons el tema. I comptar-los.

Un cop sabíem la quantitat de llibres que hi havia….com saber quants falten i qui són?.

1- Escriure a dalt de cada columna de la pissarra el total d’alumnes de la classe. A sota recordar els que en tenim i….ara què?.

Si ens falten…..descobrim que equival a l’operació matemàtica de la resta. Fem el càlcul tradicional i obtenim el resultat.

2- Guardem al cap el nombre de llibres que tinc de cada tipus. I ara continuo comptant i mostrar dits fins que arribo a 22 i faig stop. El nombre de dits que tinc és el resultat.

Finalment mirem els noms que no apareixen a la pissarra en cada cas i descobrim qui falta per portar el material.

Hem resolt l’enigma!.

IMG_20150914_111803~2 IMG_20150915_105256~2 IMG_20150915_083629~2

Matemàtiques de la vida diària

Aprofitem la realitat del nostre entorn per a comprendre millor les operacions matemàtiques fent servir la lògica, el raonament i la intuïció.

De vegades coneixement la resposta. Tan sols que fem servir altres llenguatges per expressar-ho. Després, el transformem en llenguatge de nombres fent servir càlculs i paper.

Així per exemple, descobrim accions com repartir (dividir) i fins i tot mitjos ( fraccions) amb el nostre esmorzar de galetes.

IMG_20150918_093545~2